天賦覺(jué)醒對(duì)林塵的日常生活，并沒(méi)有造成太多影響，他依舊如往常一般上下學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)，積累底蘊(yùn)。
下一次天賦生效時(shí)，他20歲，正是大二下學(xué)期的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
十年積累，到那時(shí)候必然能綻放出美麗的花朵。
時(shí)間緩緩流逝，轉(zhuǎn)眼一坤年過(guò)去。
12歲的林塵，告別小學(xué)，踏入初中階段。
“爺爺，你說(shuō)我怎么還沒(méi)有覺(jué)醒職業(yè)呢？我同學(xué)中，已經(jīng)有五人覺(jué)醒職業(yè)了?！?/p>
林淵悠閑的喝茶，就喜歡看林塵這副著急的樣子。
“塵兒，天賦自然覺(jué)醒與職業(yè)自然覺(jué)醒，18歲之前的概率為百分之一，二者同時(shí)獲得的概率為十萬(wàn)分之一?！?/p>
“你已經(jīng)有了天賦，職業(yè)自然覺(jué)醒的概率就是十萬(wàn)分之一，這種事情，還是隨緣的好，不要著急。”
“等你18歲生日那天，要是還沒(méi)有自然覺(jué)醒職業(yè)，到時(shí)候會(huì)安排進(jìn)行強(qiáng)制覺(jué)醒，不過(guò)到時(shí)候覺(jué)醒的都是普通職業(yè)。”
林塵也沒(méi)轍，性格天生的缺乏安全感。
同齡人獲得職業(yè)，掌握強(qiáng)大的力量，他雖然已經(jīng)成為二階正式武者，但依舊不敢放松，總覺(jué)得掌握了力量的同齡人會(huì)迫害他。
他完全是想多了，奈何生性如此，6年過(guò)去，癥狀只是減輕了些許。
豐城涅槃武高，初中部，初一（1）班。
涅槃武高，豐城最好的學(xué)校，城內(nèi)九成富貴人家的孩子都在這個(gè)學(xué)校上學(xué)，平民中天賦異稟者，也會(huì)被其優(yōu)渥的扶持資金所吸引。
“塵哥，你讓我收集的情報(bào)我弄好了。”
“說(shuō)說(shuō)?！?/p>
教室里，后排靠窗的位置，林塵的同桌周鶴山，小聲的與林塵說(shuō)著他收集到的情報(bào)。
周鶴山，周家第四代子嗣。
兩人從小學(xué)開(kāi)始便是同學(xué)，屬于玩的比較好的，明面上的家世地位相當(dāng)，兩家的生意上也有合作，自然而然就玩到一起了。
周家在豐城的地位跟林家對(duì)等，某些層面上，比林家更有特權(quán)，不過(guò)周家老爺子屬于白手起家，靠山方面不如林家硬。
除卻林家周家外，豐城還有李家，東方家和王家三個(gè)豪強(qiáng)家族。
五大家族，都是豐城初創(chuàng)之時(shí)便存在的，為豐城的建設(shè)立下汗馬功勞，所以他們的地位很高。
除卻五大家族外，城中官方力量也不弱。
聯(lián)邦教育部，執(zhí)法部，城主府與城防軍，四方官方勢(shì)力，對(duì)內(nèi)對(duì)外都很強(qiáng)硬，維持著城內(nèi)城外秩序。
“坐第一排那個(gè)男生，平民出身，小學(xué)三年級(jí)覺(jué)醒天賦，可能是被動(dòng)修煉類天賦，如今跟塵哥你一樣，已經(jīng)是二階正式武者。”
“第二排左邊靠窗的那位女生，跟我們一樣出身，天賦和職業(yè)都已經(jīng)自然覺(jué)醒，修為更強(qiáng)一些，武者中期，戰(zhàn)力更是達(dá)到武者后期。”
林塵打量著周鶴山所說(shuō)的一男一女，內(nèi)心思緒翻飛。
“塵哥，那個(gè)男生名林凡，女生名東方紅袖，二人可以算的上是青梅竹馬，在城東那邊上的小學(xué)?！?/p>
？
一股濃濃的既視感撲面而來(lái)，林塵有一種他即將變成反派的感覺(jué)。
“山子，咱們班可謂是藏龍臥虎，還有哪幾位同學(xué)需要注意？”
“李家的李威軍，王家的王冉冉，東方家的東方離，我堂哥周鶴鳴，平民中有趙長(zhǎng)恒，黃靜，白澤。”
周鶴山所說(shuō)的七人，或是覺(jué)醒天賦，或是覺(jué)醒職業(yè)，修為都在武徒八層之上，潛力很大，說(shuō)不得正式修行后，發(fā)展迅猛，未來(lái)可期。
林塵倒是沒(méi)有太多想法，他委托周鶴山收集這些信息，只是為了防患于未然，并沒(méi)有太多別的目標(biāo)。
他的天賦注定他不爭(zhēng)現(xiàn)在，未來(lái)才是他發(fā)力的時(shí)候。
一時(shí)的落后不算什么，未來(lái)總能追上來(lái)。
“同學(xué)們好，我是你們的班主任周星辰，未來(lái)三年，希望我們相處愉快?！?/p>
1班班主任周星辰，四階武宗修為，年歲40，已經(jīng)有15年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，是一位非常優(yōu)秀的老師。
初中開(kāi)學(xué)第一天，事情只有幾樣，認(rèn)識(shí)同學(xué)，分發(fā)課本，選取班干部，了解學(xué)校建筑的各種功能。
1班共三十位同學(xué)，一一自我介紹后，便是選擇班干部。
班干部，是真的享受學(xué)校待遇的干部。
班長(zhǎng)，每月可獲得一萬(wàn)元崗位資金。
副班長(zhǎng)，每月可獲得七千元崗位資金。
各科代表，每月四千元崗位資金。
班干部拿錢干活，相當(dāng)于老師的助理，協(xié)助管理班級(jí)，權(quán)力不大不小。
林塵對(duì)這些不感興趣，其他世家子弟也是興致缺缺，小小權(quán)力和不多的資金，并不能打動(dòng)他們。
所以，班干部全部由班里出身普通家庭的同學(xué)擔(dān)任。
班長(zhǎng)林凡，副班長(zhǎng)白澤，文科代表黃靜，理科代表趙長(zhǎng)恒，武科代表陸子野。
第一個(gè)月，五人是試用期，等一個(gè)月后，要是五人做的好，就能一直做班干部，要是做的不好，就重新選人。
班干部選出來(lái)后，班主任從儲(chǔ)物戒指中拿出這個(gè)學(xué)期需要用到的課本，一共30本書(shū)。
文科，語(yǔ)言，歷史，政治，地理，共十二本。
理科，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，共十二本。
武科，86版鍛體術(shù)，薪火冥想法，42版氣血提煉術(shù)，基礎(chǔ)拳法，基礎(chǔ)身法，基礎(chǔ)兵擊法，共六本。
相比小學(xué)，初中的課程更多，尤其是加上武科后，學(xué)習(xí)壓力會(huì)大很多。
文科，未來(lái)方向，執(zhí)政，從商。
理科，未來(lái)方向，科研，從商。
武科，不局限于任何方向，未來(lái)的可選擇選項(xiàng)更多，前途最廣闊。
只要有資格走武科，就沒(méi)人會(huì)選擇文科和理科，畢竟有局限性。
高武世界，終究還是用力量說(shuō)話。
“塵哥，明天見(jiàn)?！?/p>
“山子，明天見(jiàn)。”
開(kāi)學(xué)第一天，瑣事處理完畢后，學(xué)校直接放假，第二天才是正式上課的時(shí)候。
翌日清晨，林塵與周鶴山一起來(lái)到教室。
他發(fā)現(xiàn)自己的座位上，擺放著一份熱氣騰騰的早餐。
這是學(xué)校提供的免費(fèi)早餐，營(yíng)養(yǎng)豐富，價(jià)值一百元，由學(xué)校的食補(bǔ)師傅搭配出來(lái)的，最適合初中生食用。
這很好，但林塵在家里已經(jīng)吃過(guò)營(yíng)養(yǎng)更豐富，更適合他消化吸收的早餐，這會(huì)實(shí)在吃不下了。
“山子，這份早餐怎么處理？”
“送給其他同學(xué)，這算是1班的慣例?！?/p>
1班30人，15個(gè)世家子弟，15個(gè)平民子弟，這種安排自然有深意的。
世家子弟不在乎學(xué)校給出的普通福利，這些福利自然就落到平民子弟身上。
就比如免費(fèi)早餐，班干部的崗位福利，世家子弟不會(huì)去爭(zhēng)，學(xué)校自然就有更多的資源培養(yǎng)平民學(xué)生。
武者飯量都很大，吃兩份早餐不是事。
這會(huì)，林凡和東方紅袖一起走進(jìn)班級(jí)，東方紅袖看到桌子上的早餐，直接拿起早餐放在林凡的桌子上。
林凡小聲道謝一句，旁若無(wú)人的吃起來(lái)。
東方紅袖心情愉悅的回到座位上，開(kāi)始看書(shū)，時(shí)不時(shí)會(huì)看著吃早餐的林凡，眼中有光芒。
明眼人一看就知道兩人有點(diǎn)故事。
“塵哥，你準(zhǔn)備將你的這份早餐送給班里哪位同學(xué)？”
“山子，你看著安排，我無(wú)所謂的?！?/p>
“那行，我隨意處置了。”
周鶴山拿起兩份早餐，送給班里一對(duì)雙胞胎兄弟。
這二人都覺(jué)醒了天賦，武徒七層修為，家里條件不算好，普通家庭，能夠給二人的支持不多。
其他世家子弟也是有樣學(xué)樣，將桌子上的早餐送給班里的平民同學(xué)，達(dá)成一對(duì)一扶持的局面。
昨天放學(xué)的時(shí)候，班主任周星辰已經(jīng)給15位平民學(xué)生做過(guò)思想工作了，所以他們也沒(méi)有因?yàn)樽宰鹦闹惖木壒示芙^送來(lái)的早餐。
你不能因?yàn)樽宰鹦模B實(shí)打?qū)嵉暮锰幎疾灰?，況且這也不涉及到自尊心，大家都這么做，已經(jīng)成為慣例潛規(guī)則。
世家子弟沒(méi)損失什么，平民子弟得到了實(shí)打?qū)嵉暮锰?，反而因?yàn)檫@種事情，消弭了彼此之間的一些隔閡。
至少讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)校是站在平民一邊的，會(huì)為其爭(zhēng)取更多的利益，并不偏袒世家子弟。
這種風(fēng)氣上的引導(dǎo)，才是學(xué)校的教育目的。
（食利階層的小恩小惠，很容易收買底層民眾）