三歲之前，萊恩已經(jīng)不再是“嬰兒”，卻也遠(yuǎn)未成為“兒童”。
他行走時(shí)步伐穩(wěn)重，話語(yǔ)少卻表達(dá)清晰，喜歡獨(dú)處又不過(guò)分封閉。鄰居評(píng)價(jià)他“像個(gè)小大人”，父母則笑稱：“這孩子一歲半就不愛(ài)哭了，好帶得很?！钡珱](méi)人知道，他從未停止過(guò)對(duì)自己身體的刻意訓(xùn)練與管控。
這是他前世絕對(duì)做不到的事——將成長(zhǎng)當(dāng)成一種“系統(tǒng)項(xiàng)目”，從最細(xì)微的肌肉激活、呼吸節(jié)奏、神經(jīng)反射，到重心控制與慣性拆解，每一項(xiàng)都可被量化、記錄、分解。
他沒(méi)有教練，沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有模板。他所擁有的，只是一個(gè)成年人留存下來(lái)的理解力與邏輯推演能力。
他用它，雕刻這副稚嫩的新生之軀。
清晨時(shí)分，是他的“敏感狀態(tài)訓(xùn)練段”。父母尚未起床時(shí)，他會(huì)先在床墊上以極緩動(dòng)作進(jìn)行手指抓握與腳趾對(duì)稱活動(dòng)，然后站起身，借著床沿或椅子扶手練習(xí)“靜止平衡”——就是在雙腳平放的同時(shí)維持核心肌群張力，手臂前舉，閉眼站立至少一分鐘。
他沒(méi)有直接模仿影視中的所謂“功法站樁”，而是更傾向于肌肉控制性練習(xí)：當(dāng)身體能在極微重心擾動(dòng)中自然回正，就說(shuō)明神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)正在建立良性反饋。
上午是語(yǔ)言與邏輯訓(xùn)練段。他會(huì)打開(kāi)電視，調(diào)到本地頻道的早間新聞或生活訪談，看似無(wú)聊卻語(yǔ)速穩(wěn)定且標(biāo)準(zhǔn)。他在心中默背那些詞匯與句型，偷偷模仿發(fā)音結(jié)構(gòu)，同時(shí)借母親念故事書(shū)時(shí)隨口的補(bǔ)充詞去交叉驗(yàn)證——這些詞出現(xiàn)在普通市民的日常語(yǔ)言中嗎？是否夾雜獵人協(xié)會(huì)、競(jìng)技塔、新聞?wù)仍~匯？如果沒(méi)有，是否說(shuō)明大眾并不清楚這個(gè)世界“真正強(qiáng)者體系”的存在？
他把這種觀察歸類(lèi)為“信息真空識(shí)別”。原作中，絕大多數(shù)人類(lèi)并不了解“念”，而只有成為獵人、進(jìn)入高階區(qū)域、或涉足犯罪線條的人群，才逐漸接觸念能力體系。這意味著：他必須主動(dòng)去探查“強(qiáng)者世界”邊界線的所在。
午后陽(yáng)光溫和，他會(huì)借戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)訓(xùn)練“瞬發(fā)動(dòng)作”的身體響應(yīng)能力。他故意讓自己看起來(lái)像在“玩?！薄缣呦鹉z球撞樹(shù)干，但他設(shè)下的目標(biāo)卻是“在10次中5次精準(zhǔn)擊中目標(biāo)點(diǎn)”、“控制出腳角度不偏差三度以內(nèi)”、“踢擊時(shí)不因慣性而身體失衡”……
這不是“游戲”，而是一種以童年形式包裝的身體協(xié)調(diào)度練習(xí)。
偶爾他也會(huì)在自家小院中嘗試低階跑跳。他不會(huì)全力沖刺，而是選擇“以相同步頻繞小圈兩圈”為目標(biāo)，每次記錄自己膝蓋承受的沖擊感與呼吸持續(xù)能力。如果當(dāng)日下肢輕微抽緊，他就自動(dòng)縮減練習(xí)量，切換為靜態(tài)深蹲或拉伸。
他清楚，成長(zhǎng)性訓(xùn)練最忌諱“感情用事”。一味追求刺激或挑戰(zhàn)只會(huì)讓年幼身體產(chǎn)生不可逆的微損。他更看重“生理適配性增長(zhǎng)”——寧可進(jìn)步慢一些，也必須不出傷病。
某天，母親在曬衣服時(shí)看到他一個(gè)人在庭院角落對(duì)著樹(shù)干踢腳，踢了幾十次都沒(méi)有喊累。她扶著腰笑著問(wèn)：“你練什么呢？小萊恩以后要去當(dāng)格斗家嗎？”
萊恩停了下來(lái)，歪著腦袋認(rèn)真思索了一秒，然后露出一個(gè)天真的笑：“不是，我只是想……以后不會(huì)怕別人欺負(fù)?！?/p>
母親聽(tīng)完這句話，眼圈微微泛紅，抱住了他。
她以為自己兒子是在表達(dá)某種“弱者想變強(qiáng)”的孩子式愿望，卻不知，在萊恩心中，這番話的真正含義是：“我正在構(gòu)建戰(zhàn)斗自適應(yīng)系統(tǒng)，只是目前不便明說(shuō)?！?/p>
他繼續(xù)訓(xùn)練，繼續(xù)偽裝。
晚上睡前，他會(huì)復(fù)盤(pán)自己一天的所有動(dòng)作——哪些肌肉動(dòng)作不協(xié)調(diào)，哪些判斷偏差了時(shí)機(jī)。他用這種方式強(qiáng)化記憶路徑，構(gòu)建“動(dòng)作模型反饋通道”，即便沒(méi)有鏡子，也能在腦中形成自我動(dòng)作感知反饋圖像，以此來(lái)逐步逼近最優(yōu)解。
他像在為某一場(chǎng)不可避免的戰(zhàn)斗，默默構(gòu)筑起最小代價(jià)的第一層盔甲。
那層盔甲叫“肉身”。
他知道，“氣”還遙遠(yuǎn)，念更遙不可及?？扇暨B自己的骨骼、神經(jīng)與反射都無(wú)法完全掌控，又憑什么面對(duì)那個(gè)念與殺意共存的世界？
所以他沉默、不聲張、不求表?yè)P(yáng)。
他不過(guò)是在筑基，在為更遙遠(yuǎn)的自己打地基。
——就像塔樓之下的深井，誰(shuí)也看不見(jiàn)，但誰(shuí)都站在上面。
萊恩的訓(xùn)練進(jìn)入第三階段時(shí)，家中院子成了他最常出現(xiàn)的地方。
那是一塊不大的水泥地面，角落里有棵栽種多年的柚子樹(shù)，另一邊靠墻堆放著父親工作時(shí)剩下的廢棄木板、電纜線軸、磚塊與幾根金屬桿。白天陽(yáng)光會(huì)沿著樹(shù)冠斜照進(jìn)來(lái)，在地上形成一格一格斑駁的光影。那里，就是他的“練習(xí)區(qū)”。
他開(kāi)始模仿拳法。
不是空有架勢(shì)的花拳繡腿，也不是動(dòng)漫里單一招式的重復(fù)，而是根據(jù)他記憶中的“基礎(chǔ)出拳邏輯”，從站樁、起手、轉(zhuǎn)肩、借力、出擊、回收五個(gè)階段分別建立反復(fù)動(dòng)作模型。每一個(gè)動(dòng)作都拆解成若干節(jié)點(diǎn)，逐次習(xí)得。
他并非專攻任何一家拳種，而是將前世看過(guò)、學(xué)過(guò)的各種訓(xùn)練內(nèi)容融會(huì)貫通，加上電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)中偶爾可以見(jiàn)到的格斗術(shù)演示，逐步融合出一套適合這個(gè)年幼身體的簡(jiǎn)化訓(xùn)練體系。他知道，這個(gè)階段不需要力量，不追求速度，只要“習(xí)慣動(dòng)作模式”，讓身體形成慣性。
一開(kāi)始他只能在出拳時(shí)保持三秒以上不晃動(dòng)。漸漸地，他可以穩(wěn)定呼吸，從出拳到回收動(dòng)作一次完成；再后來(lái)，他嘗試以連續(xù)節(jié)奏打出組合，三連拳、四連腳、側(cè)步接踢擊……都在一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建。
這些訓(xùn)練，他從未在父母面前“表演”。但母親總能從廚房窗戶看見(jiàn)他在院子里，一拳一腳地練得起勁；父親也曾悄悄站在門(mén)口看了幾次，回頭與妻子低聲說(shuō)：“他還真不是裝模作樣?！?/p>
“你覺(jué)得他是不是太認(rèn)真了？”母親聲音中帶著些許擔(dān)心。
“認(rèn)真有什么不好？現(xiàn)在的孩子不都是窩在電視前或者拿著平板不撒手？我倒覺(jué)得他這樣挺好?！备赣H嘆了口氣，“干實(shí)事的勁兒，像我當(dāng)年?！?/p>
他們沒(méi)有多加干預(yù)。
但萊恩知道，父母的包容是他目前能擁有的最大支持資源。只要不露出“非正常表現(xiàn)”，他們就會(huì)讓他自由發(fā)揮。這種信任必須被珍惜，更不能被濫用。
為了避免訓(xùn)練過(guò)程導(dǎo)致肌肉疲勞或受傷，他制定了“交錯(cuò)循環(huán)計(jì)劃”。即：
每天的拳法訓(xùn)練不超過(guò)兩次，每次不超過(guò)二十分鐘；
重復(fù)動(dòng)作最多進(jìn)行三輪，超出后必須立即拉伸放松；
任一身體部位出現(xiàn)明顯不適，次日自動(dòng)降負(fù)荷訓(xùn)練；
每五天進(jìn)行一次“動(dòng)作回顧日”，不練新動(dòng)作，只進(jìn)行復(fù)盤(pán)與呼吸訓(xùn)練。
他以這種方式，讓自己的身體逐步適應(yīng)負(fù)荷，遠(yuǎn)比年齡層標(biāo)準(zhǔn)要高的協(xié)調(diào)力與耐力正在一點(diǎn)點(diǎn)形成。
除此之外，他還悄悄加入了“模擬反應(yīng)”練習(xí)。
比如——在院中布置多個(gè)不同高度與角度的小物件，當(dāng)他步入其中時(shí)隨機(jī)觸發(fā)自己制定的“突發(fā)信號(hào)”，如跳躍、轉(zhuǎn)身、回閃、伏地等動(dòng)作，每天變化一次組合。父親某次看到他繞過(guò)舊木箱突然翻滾到樹(shù)干后，驚訝得咂舌：“你說(shuō)他這是跟哪學(xué)的？”
母親皺眉：“是不是電視動(dòng)畫(huà)里學(xué)來(lái)的？”
“可他動(dòng)作都挺像那么回事。”父親搔了搔頭，“不拽筋，也不摔跤，看著比幼兒園體育課都專業(yè)?！?/p>
“他還沒(méi)上學(xué)呢?！?/p>
“那更說(shuō)明他厲害啊?！?/p>
萊恩在屋中聽(tīng)到這段對(duì)話時(shí)，只是笑了笑。
他并不在乎“別人怎么看”。他只在乎——自己做沒(méi)做到今天該完成的事情。
夜晚他會(huì)洗去滿身灰塵后，趴在床上悄悄記錄訓(xùn)練日志——雖然無(wú)法書(shū)寫(xiě)，他會(huì)用不同長(zhǎng)度的竹簽在泥土上劃線：一劃代表一輪擊打練習(xí)，短線代表腳法測(cè)試，曲線表示反應(yīng)模擬……日復(fù)一日，他將這些線條留在花盆背后的墻縫里，每隔七天擦除一次，換新記錄。
他用這種無(wú)聲的方式，構(gòu)建起一個(gè)屬于“萊恩”自己的沉默檔案。
外界看來(lái)，那只是一個(gè)認(rèn)真鍛煉的孩子。
但萊恩知道，他正在為未來(lái)“覺(jué)醒”的那一刻，打下所有必要的地基。
念，不會(huì)因?yàn)槟阌星笆烙洃浘吞崆敖蹬R。
念，是屬于世界規(guī)則的一部分，它不會(huì)偏愛(ài)任何人。
而他要做的，是在尚未獲得規(guī)則庇佑之前，讓自己成為規(guī)則的一部分。