剛好爬起來(lái)的楚風(fēng)，聽(tīng)到武姿冷漠的聲音，身體頓時(shí)僵住，抬頭看向武姿，忍不住吞吞口水。
“受了點(diǎn)傷，肋骨和鼻骨斷了?！蓖觚埰谄诎_(kāi)口。
“沒(méi)多嚴(yán)重，多斷幾根?！?/p>
武姿冰冷的聲音落入四人耳中，猶如惡魔低語(yǔ)。
不等他們回味這一句話的意思，武姿的身影已經(jīng)出現(xiàn)在他們身前。
轟轟轟轟！
四道身影炸飛，狠狠砸在不遠(yuǎn)處的墻上，留下四個(gè)凹坑，過(guò)了兩秒才緩緩滑落。圍觀的學(xué)生看著武姿的身影，一股冷氣從腳底冒起，直達(dá)大腦。
太狠了。
“你們，滾回去上課?！?/p>
武姿抬頭，看向空中在圍觀的學(xué)生。
剎那間，空中和陽(yáng)臺(tái)上空空如也，只剩空中的林寒一人。
“林寒，去辦公室等我?！?/p>
武姿說(shuō)完，飛向墻角處的四人，拎死狗般提著四人的手，飛往校醫(yī)室。
她剛走，負(fù)責(zé)校園清潔的智能機(jī)器人，已經(jīng)飛落地面的深坑，開(kāi)始修復(fù)工作。
……
林寒到教師辦公室，在武姿辦公的位置站好。
期間有其他老師進(jìn)來(lái)，看了林寒一眼，拿好課本和杯子就離開(kāi)。
林寒剛才打斗的視頻，已經(jīng)在濱海高中的老師群里傳開(kāi)，武姿的班里，似乎出了一位戰(zhàn)甲格斗天才。
用基礎(chǔ)戰(zhàn)甲挑四個(gè)二級(jí)戰(zhàn)甲，四人甚至沒(méi)有還手之力。
戰(zhàn)甲基礎(chǔ)的操作技巧不錯(cuò)。
“牛。”
“戰(zhàn)斗力可以啊?！?/p>
“不錯(cuò)。”
兩個(gè)老師經(jīng)過(guò)林寒身邊時(shí)，給他豎了個(gè)大拇指，然后像沒(méi)事人一樣離開(kāi)。
校園里并不禁止穿著戰(zhàn)甲打斗。
戰(zhàn)甲打斗有卸力緩沖，只要不拿武器，受傷的程度有限，最多斷幾根骨頭，受一些皮肉之苦。
只要還有一口氣，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)，都能將學(xué)生完整救過(guò)來(lái)。
如今是宇宙時(shí)代，星際環(huán)境看似文明，實(shí)則很殘酷，學(xué)校教育學(xué)生的同時(shí)，要保持學(xué)生的血性。
所以不太過(guò)分的戰(zhàn)甲戰(zhàn)斗，學(xué)校不會(huì)管太嚴(yán)，允許學(xué)生在學(xué)校戰(zhàn)甲格斗場(chǎng)約斗。
大概十五分鐘，武姿的身影才出現(xiàn)在教師辦公室。
“王龍斷了鼻梁骨，手掌骨頭碎裂，五根肋骨斷裂。楚風(fēng)斷了四根肋骨，小腿骨裂。馮金俊和余小九傷勢(shì)相對(duì)較輕。你出息了，下手挺狠?！蔽渥说搅趾磉吚淅湔f(shuō)道。
“老師，他們想霸凌我，我正當(dāng)防衛(wèi)?！绷趾谷徽f(shuō)道。
“天賦恢復(fù)了？”
武姿沒(méi)在打架的問(wèn)題上糾結(jié)，她現(xiàn)在對(duì)林寒的天賦很關(guān)心。
王龍?zhí)熨x雙相，楚風(fēng)天賦也有五十多。
按王龍交代，和林寒赤手空拳打斗時(shí)，他的手骨被打斷，鼻梁骨也是被林寒一拳打斷。
這意味著，林寒至少天賦雙相。
“恢復(fù)不多?！绷趾f(shuō)道。
“過(guò)來(lái)檢測(cè)一下?！?/p>
武姿走到教師辦公室角落的一個(gè)檢測(cè)儀器上，讓林寒上去。
天賦檢測(cè)儀器是教師辦公室的必備儀器，方便老師隨時(shí)能檢測(cè)學(xué)生最新的天賦進(jìn)步。
隨著腦域和體質(zhì)檢測(cè)開(kāi)始，教師辦公室的眾多老師，都下意識(shí)朝這邊看來(lái)，等待答案。
【體質(zhì)開(kāi)發(fā)】：78
【腦域開(kāi)發(fā)】：79
看到檢測(cè)儀器上跳出來(lái)的數(shù)據(jù)，武姿眼皮直跳。
林寒上一次檢測(cè)天賦，體質(zhì)60，腦域11，三天前服用龍象藥劑，給林寒放了個(gè)兩天小假，現(xiàn)在腦域達(dá)到79。
不僅恢復(fù)，進(jìn)步還這么大。
天賦雙稀，在七班算是中上的天賦。
“身體反應(yīng)遲鈍也消失了？”武姿問(wèn)道。
“腦域恢復(fù)后，那個(gè)感覺(jué)就消失了。”
林寒敷衍回答，他自然不會(huì)說(shuō)，腦子里有個(gè)坑……坑貨。
“恢復(fù)就好，距離高考還有兩個(gè)月，你曾經(jīng)的天賦很好，還有機(jī)會(huì)?？茨愫屯觚埖拇蚣埽愕膽?zhàn)斗天賦不錯(cuò)，回頭我給你武科補(bǔ)補(bǔ)課，應(yīng)該能趕上?！蔽渥苏f(shuō)道。
“補(bǔ)課？老師，不用了吧?！?/p>
林寒回想武姿一腳一個(gè)小可愛(ài)，將王龍幾人踢到墻上的場(chǎng)景，就感覺(jué)隱隱的寒意。
“我親自給你補(bǔ)課，你還不樂(lè)意？你知道多少人求著我補(bǔ)課，我都不搭理嗎？”武姿不善看著林寒。
“老師，主要是我想將文科先趕上，要不你教我探索生物學(xué)？”
“生物學(xué)沒(méi)什么難點(diǎn)，自己看?！蔽渥瞬辉?gòu)?qiáng)求，擺擺手道：“你回去上課吧?！?/p>
林寒剛走，坐旁邊位置的老師湊過(guò)來(lái)，羨慕看著門(mén)口方向。
“武老師，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)好苗子啊，和你的戰(zhàn)斗風(fēng)格很像，出手果決狠辣，不愧是你的學(xué)生?！?/p>
“再說(shuō)，他的情況能好轉(zhuǎn)，我就謝天謝地了?！?/p>
“這不是他的全盛狀態(tài)？”
“他全盛狀態(tài)？高一入學(xué)時(shí)是他的全盛狀態(tài)。他就是高一出事故，腦域開(kāi)發(fā)出問(wèn)題的林寒?！蔽渥苏f(shuō)道。
“他就是林寒？那個(gè)有希望高考時(shí)天賦完美的天才？”旁邊的老師當(dāng)即坐直身體，顯然對(duì)林寒的事有所耳聞。
“可惜，現(xiàn)在恢復(fù)有點(diǎn)晚，不知道能不能在高考前創(chuàng)造奇跡?！蔽渥藝@息說(shuō)道。
……
林寒走進(jìn)教室時(shí)，氛圍為之一靜，所有人的目光都匯聚到他身上。
這次的目光與之前的不同，沒(méi)有嘲諷，而是一種疑惑與畏懼。
班里，可不止王龍幾人嘲笑過(guò)林寒，僅那天他遲到，笑的人都不下二十個(gè)。
三年前的天之驕子，入學(xué)第一次摸底考試，力壓楚驚天和蘇秋水，取得濱海高中高一級(jí)第一名。
后來(lái)因變故天賦倒退，身體出問(wèn)題，一直在學(xué)校的倒數(shù)第一。
沒(méi)想到現(xiàn)在還這么強(qiáng)。
講臺(tái)上的歷史老師見(jiàn)是林寒，擺擺手。
“回座位，打開(kāi)宇宙歷史學(xué)，第八章第6節(jié)，復(fù)習(xí)宇宙簡(jiǎn)史。”
林寒翻開(kāi)歷史書(shū)，有一搭沒(méi)一搭聽(tīng)著。
高中的歷史課程，他在過(guò)去兩天已全部學(xué)完，主要都是一些記憶性的內(nèi)容。
有量子大腦，記憶內(nèi)容對(duì)林寒而言，屬于最簡(jiǎn)單的內(nèi)容。
目前宇宙考古學(xué)者認(rèn)為，宇宙存在兩部歷史，有史前宇宙文明的存在，后來(lái)不知原因，傳承斷在時(shí)間長(zhǎng)河中?，F(xiàn)在的宇宙歷史學(xué)，主要分為三個(gè)時(shí)代。
史前宇宙文明消失后，全宇宙文明幾乎推倒再來(lái)，進(jìn)入【探索時(shí)代】，所有宇宙智慧生命，都在摸索著離開(kāi)星球星系的方法，想盡辦法探索宇宙星空。
隨著智慧生命成功推導(dǎo)空間折疊方程，發(fā)明空間跳躍引擎，宇宙開(kāi)始過(guò)渡到【黑暗森林】時(shí)代。
宇宙智慧生命能探索星空后，猜疑鏈隨之出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)代，星際殖民，星際殺戮無(wú)處不在，生命比蟲(chóng)子廉價(jià)。
宇宙經(jīng)歷漫長(zhǎng)的黑暗動(dòng)亂。宇宙無(wú)數(shù)文明在動(dòng)亂中求存與進(jìn)步，文明等級(jí)隨之提高，期間爆發(fā)無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，星系毀滅無(wú)數(shù)，生靈滅絕不計(jì)數(shù)。
第三十七次宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)后，五大神級(jí)文明相繼掌握重啟宇宙的技術(shù)，擁有讓宇宙從頭再來(lái)的能力，宇宙的黑暗動(dòng)亂才停止，黑暗森林時(shí)代結(jié)束，星空進(jìn)入秩序時(shí)代。
五大神級(jí)文明主持，威逼利誘之下，全宇宙已發(fā)現(xiàn)的智慧文明加入宇宙聯(lián)盟，達(dá)成協(xié)議，宇宙恢復(fù)文明秩序，這個(gè)秩序一直秩序到今天，各大宇宙勢(shì)力一直處于斗而不破的狀態(tài)。
但，宇宙文明階級(jí)已經(jīng)固化，低級(jí)文明想要晉升，難上加難。