剛好爬起來(lái)的楚風(fēng),聽(tīng)到武姿冷漠的聲音,身體頓時(shí)僵住,抬頭看向武姿,忍不住吞吞口水。
“受了點(diǎn)傷,肋骨和鼻骨斷了?!蓖觚埰谄诎_(kāi)口。
“沒(méi)多嚴(yán)重,多斷幾根?!?/p>
武姿冰冷的聲音落入四人耳中,猶如惡魔低語(yǔ)。
不等他們回味這一句話的意思,武姿的身影已經(jīng)出現(xiàn)在他們身前。
轟轟轟轟!
四道身影炸飛,狠狠砸在不遠(yuǎn)處的墻上,留下四個(gè)凹坑,過(guò)了兩秒才緩緩滑落。圍觀的學(xué)生看著武姿的身影,一股冷氣從腳底冒起,直達(dá)大腦。
太狠了。
“你們,滾回去上課?!?/p>
武姿抬頭,看向空中在圍觀的學(xué)生。
剎那間,空中和陽(yáng)臺(tái)上空空如也,只剩空中的林寒一人。
“林寒,去辦公室等我?!?/p>
武姿說(shuō)完,飛向墻角處的四人,拎死狗般提著四人的手,飛往校醫(yī)室。
她剛走,負(fù)責(zé)校園清潔的智能機(jī)器人,已經(jīng)飛落地面的深坑,開(kāi)始修復(fù)工作。
……
林寒到教師辦公室,在武姿辦公的位置站好。
期間有其他老師進(jìn)來(lái),看了林寒一眼,拿好課本和杯子就離開(kāi)。
林寒剛才打斗的視頻,已經(jīng)在濱海高中的老師群里傳開(kāi),武姿的班里,似乎出了一位戰(zhàn)甲格斗天才。
用基礎(chǔ)戰(zhàn)甲挑四個(gè)二級(jí)戰(zhàn)甲,四人甚至沒(méi)有還手之力。
戰(zhàn)甲基礎(chǔ)的操作技巧不錯(cuò)。
“牛。”
“戰(zhàn)斗力可以啊?!?/p>
“不錯(cuò)。”
兩個(gè)老師經(jīng)過(guò)林寒身邊時(shí),給他豎了個(gè)大拇指,然后像沒(méi)事人一樣離開(kāi)。
校園里并不禁止穿著戰(zhàn)甲打斗。
戰(zhàn)甲打斗有卸力緩沖,只要不拿武器,受傷的程度有限,最多斷幾根骨頭,受一些皮肉之苦。
只要還有一口氣,現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù),都能將學(xué)生完整救過(guò)來(lái)。
如今是宇宙時(shí)代,星際環(huán)境看似文明,實(shí)則很殘酷,學(xué)校教育學(xué)生的同時(shí),要保持學(xué)生的血性。
所以不太過(guò)分的戰(zhàn)甲戰(zhàn)斗,學(xué)校不會(huì)管太嚴(yán),允許學(xué)生在學(xué)校戰(zhàn)甲格斗場(chǎng)約斗。
大概十五分鐘,武姿的身影才出現(xiàn)在教師辦公室。
“王龍斷了鼻梁骨,手掌骨頭碎裂,五根肋骨斷裂。楚風(fēng)斷了四根肋骨,小腿骨裂。馮金俊和余小九傷勢(shì)相對(duì)較輕。你出息了,下手挺狠?!蔽渥说搅趾磉吚淅湔f(shuō)道。
“老師,他們想霸凌我,我正當(dāng)防衛(wèi)?!绷趾谷徽f(shuō)道。
“天賦恢復(fù)了?”
武姿沒(méi)在打架的問(wèn)題上糾結(jié),她現(xiàn)在對(duì)林寒的天賦很關(guān)心。
王龍?zhí)熨x雙相,楚風(fēng)天賦也有五十多。
按王龍交代,和林寒赤手空拳打斗時(shí),他的手骨被打斷,鼻梁骨也是被林寒一拳打斷。
這意味著,林寒至少天賦雙相。
“恢復(fù)不多?!绷趾f(shuō)道。
“過(guò)來(lái)檢測(cè)一下?!?/p>
武姿走到教師辦公室角落的一個(gè)檢測(cè)儀器上,讓林寒上去。
天賦檢測(cè)儀器是教師辦公室的必備儀器,方便老師隨時(shí)能檢測(cè)學(xué)生最新的天賦進(jìn)步。
隨著腦域和體質(zhì)檢測(cè)開(kāi)始,教師辦公室的眾多老師,都下意識(shí)朝這邊看來(lái),等待答案。
【體質(zhì)開(kāi)發(fā)】:78
【腦域開(kāi)發(fā)】:79
看到檢測(cè)儀器上跳出來(lái)的數(shù)據(jù),武姿眼皮直跳。
林寒上一次檢測(cè)天賦,體質(zhì)60,腦域11,三天前服用龍象藥劑,給林寒放了個(gè)兩天小假,現(xiàn)在腦域達(dá)到79。
不僅恢復(fù),進(jìn)步還這么大。
天賦雙稀,在七班算是中上的天賦。
“身體反應(yīng)遲鈍也消失了?”武姿問(wèn)道。
“腦域恢復(fù)后,那個(gè)感覺(jué)就消失了。”
林寒敷衍回答,他自然不會(huì)說(shuō),腦子里有個(gè)坑……坑貨。
“恢復(fù)就好,距離高考還有兩個(gè)月,你曾經(jīng)的天賦很好,還有機(jī)會(huì)??茨愫屯觚埖拇蚣埽愕膽?zhàn)斗天賦不錯(cuò),回頭我給你武科補(bǔ)補(bǔ)課,應(yīng)該能趕上?!蔽渥苏f(shuō)道。
“補(bǔ)課?老師,不用了吧?!?/p>
林寒回想武姿一腳一個(gè)小可愛(ài),將王龍幾人踢到墻上的場(chǎng)景,就感覺(jué)隱隱的寒意。
“我親自給你補(bǔ)課,你還不樂(lè)意?你知道多少人求著我補(bǔ)課,我都不搭理嗎?”武姿不善看著林寒。
“老師,主要是我想將文科先趕上,要不你教我探索生物學(xué)?”
“生物學(xué)沒(méi)什么難點(diǎn),自己看?!蔽渥瞬辉?gòu)?qiáng)求,擺擺手道:“你回去上課吧?!?/p>
林寒剛走,坐旁邊位置的老師湊過(guò)來(lái),羨慕看著門(mén)口方向。
“武老師,這個(gè)學(xué)生是一個(gè)好苗子啊,和你的戰(zhàn)斗風(fēng)格很像,出手果決狠辣,不愧是你的學(xué)生?!?/p>
“再說(shuō),他的情況能好轉(zhuǎn),我就謝天謝地了?!?/p>
“這不是他的全盛狀態(tài)?”
“他全盛狀態(tài)?高一入學(xué)時(shí)是他的全盛狀態(tài)。他就是高一出事故,腦域開(kāi)發(fā)出問(wèn)題的林寒?!蔽渥苏f(shuō)道。
“他就是林寒?那個(gè)有希望高考時(shí)天賦完美的天才?”旁邊的老師當(dāng)即坐直身體,顯然對(duì)林寒的事有所耳聞。
“可惜,現(xiàn)在恢復(fù)有點(diǎn)晚,不知道能不能在高考前創(chuàng)造奇跡?!蔽渥藝@息說(shuō)道。
……
林寒走進(jìn)教室時(shí),氛圍為之一靜,所有人的目光都匯聚到他身上。
這次的目光與之前的不同,沒(méi)有嘲諷,而是一種疑惑與畏懼。
班里,可不止王龍幾人嘲笑過(guò)林寒,僅那天他遲到,笑的人都不下二十個(gè)。
三年前的天之驕子,入學(xué)第一次摸底考試,力壓楚驚天和蘇秋水,取得濱海高中高一級(jí)第一名。
后來(lái)因變故天賦倒退,身體出問(wèn)題,一直在學(xué)校的倒數(shù)第一。
沒(méi)想到現(xiàn)在還這么強(qiáng)。
講臺(tái)上的歷史老師見(jiàn)是林寒,擺擺手。
“回座位,打開(kāi)宇宙歷史學(xué),第八章第6節(jié),復(fù)習(xí)宇宙簡(jiǎn)史。”
林寒翻開(kāi)歷史書(shū),有一搭沒(méi)一搭聽(tīng)著。
高中的歷史課程,他在過(guò)去兩天已全部學(xué)完,主要都是一些記憶性的內(nèi)容。
有量子大腦,記憶內(nèi)容對(duì)林寒而言,屬于最簡(jiǎn)單的內(nèi)容。
目前宇宙考古學(xué)者認(rèn)為,宇宙存在兩部歷史,有史前宇宙文明的存在,后來(lái)不知原因,傳承斷在時(shí)間長(zhǎng)河中?,F(xiàn)在的宇宙歷史學(xué),主要分為三個(gè)時(shí)代。
史前宇宙文明消失后,全宇宙文明幾乎推倒再來(lái),進(jìn)入【探索時(shí)代】,所有宇宙智慧生命,都在摸索著離開(kāi)星球星系的方法,想盡辦法探索宇宙星空。
隨著智慧生命成功推導(dǎo)空間折疊方程,發(fā)明空間跳躍引擎,宇宙開(kāi)始過(guò)渡到【黑暗森林】時(shí)代。
宇宙智慧生命能探索星空后,猜疑鏈隨之出現(xiàn),那個(gè)時(shí)代,星際殖民,星際殺戮無(wú)處不在,生命比蟲(chóng)子廉價(jià)。
宇宙經(jīng)歷漫長(zhǎng)的黑暗動(dòng)亂。宇宙無(wú)數(shù)文明在動(dòng)亂中求存與進(jìn)步,文明等級(jí)隨之提高,期間爆發(fā)無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),星系毀滅無(wú)數(shù),生靈滅絕不計(jì)數(shù)。
第三十七次宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)后,五大神級(jí)文明相繼掌握重啟宇宙的技術(shù),擁有讓宇宙從頭再來(lái)的能力,宇宙的黑暗動(dòng)亂才停止,黑暗森林時(shí)代結(jié)束,星空進(jìn)入秩序時(shí)代。
五大神級(jí)文明主持,威逼利誘之下,全宇宙已發(fā)現(xiàn)的智慧文明加入宇宙聯(lián)盟,達(dá)成協(xié)議,宇宙恢復(fù)文明秩序,這個(gè)秩序一直秩序到今天,各大宇宙勢(shì)力一直處于斗而不破的狀態(tài)。
但,宇宙文明階級(jí)已經(jīng)固化,低級(jí)文明想要晉升,難上加難。