教室里，鴉雀無聲。
武姿說的是事實，三年前林寒就天賦雙相，若非出那場事故，現(xiàn)在他說不定已經(jīng)天賦完美。
這個時代，生命體天賦開發(fā)涉及到閾值概念。
【體質閾值】是人體承受超音速加速沖擊壓力的分水嶺。
【腦域閾值】是高級人工智能機器人反應速度的分界線。
宇宙生物學概念上，閾值開發(fā)達到60稱為閾值及格。
【體質及格】意味著他的身體強度能承受超音速加速的壓力和撞擊，這是戰(zhàn)甲師駕駛戰(zhàn)甲戰(zhàn)斗必備的基礎條件。
【腦域及格】代表他的大腦反應速度超越高級智能機器人反應速度。此外，腦域數(shù)值越高，智力越好，反應速度越快。
體質與腦域開發(fā)雙60及以上，生物進化學上稱為【天賦雙相】。
兩年半前，前身因事故大腦受傷，腦域開發(fā)度一直在持續(xù)退化，林寒穿越而來時，他的意識和身體不契合。
昨晚有宇宙棋盤，他狀態(tài)已經(jīng)恢復天賦雙相，以后還能更高。
武姿訓斥的聲音依舊在教室里回蕩，剛才笑出聲的人，都挨了劈頭蓋臉的斥罵，五分鐘后才稍稍停歇。
“今天開始到高考結束，別再讓我聽到有人開口嘲諷同學，否則別怪我不客氣?！?/p>
武姿冷哼一聲，當是警告，隨后看向林寒，目光柔和一些。
“林寒，為什么遲到？”
“忘記調(diào)鬧鐘，出門晚了幾分鐘。”林寒如實說道。
“下次注意?！?/p>
武姿揮揮手，讓林寒回座位，遲到理由算他過關。
“翻到《宇宙生物學》125頁，第五章第1節(jié)：《硅基生命的起源及進化》。”
林寒取出全息電子書，選擇《宇宙生物學》的課本。
宇宙生物學沒有復雜的推算公式，絕大部分是死記硬背的內(nèi)容，最難的內(nèi)容，是計算宇宙某個生物的基因變異概率，或者計算遺傳概率。
“宇宙生物學研究中，學者認為，硅基生命的起源，是在富硅星球上的富雷電區(qū)，經(jīng)過數(shù)億年進化形成。
碳基生命的維持能量是‘熱量’，硅基生命的維持能量是‘弱電’，硅基生命的‘細胞’，遍布微電容，血管如導線……”
武姿恢復講課，林寒翻看課本，當即沉浸其中。
從他穿越而來，從來沒有這么好的狀態(tài)。
以前他根本無法集中精力學習，身體反應遲鈍讓他很難受，加上偶爾恍惚和暈厥，無法記住任何課本內(nèi)容。
現(xiàn)在，宇宙生物學的書本知識，隨著他翻看，一股腦涌入他記憶。
生物學絕大部分都是記憶內(nèi)容，對擁有量子大腦的林寒而言，看一眼就能倒背如流。
這就是知識進入腦袋的感覺。
不知多久，林寒感覺教室的氣氛一靜，有些不對勁。
抬頭見班上所有人都看向他，講臺上的武姿老師也在看他，頓時不解。
“林寒，起來回答問題?！?/p>
武姿眼神不善，林寒翻書的速度比較快，不跟她復習的進度，在她看來不像學習，更像在搗亂。
今天的林寒，給她感覺不一樣。
剛才進教室的反唇相譏，再加上此刻的目光炯炯有神，帶著自信，不像是注意力無法集中，帶著傷病的學生。
“宇宙生物學中，宇宙生命被分為幾大基質，幾大類型？分別是哪些？”
常識問題。
林寒知道武姿是因為他身體原因，給他一些最簡單的問題。這個班主任，一直以來對他還是挺照顧的。
“宇宙生物分為四大基質，兩大類型?！?/p>
“分別是哪些？”
“四大基質分別是【碳基】【硫基】【硅基】【氮基】。四大基質生命，統(tǒng)分出兩大類型，分別是【智慧型】和【非智慧型】?！?/p>
“為何被分為兩種類型？”
“這個分類涉及到宇宙聯(lián)盟規(guī)定的法律問題，《宇宙聯(lián)盟低級生命保護協(xié)議》規(guī)定：【智慧型】生命有自我創(chuàng)造意識，不可以被養(yǎng)殖、販賣與食用，【非智慧型】生命，可以被養(yǎng)殖食用和奴役馴服?！?/p>
“區(qū)分智慧生命與非智慧生命的條件是什么？”
“工具和文字?！绷趾f道。
“基本都對，坐下。”
武姿微微點頭，對林寒能記住這些，還算滿意。
“宇宙間普遍共識，區(qū)分智慧與非智慧生命，就是文字和工具?！?/p>
“我們地球人類被星際生物學家發(fā)現(xiàn)時，已出現(xiàn)最基礎的文字和工具，就是四萬年前，我們?nèi)A夏的甲骨文和青銅器。
因為正式確定低級智慧生命的存在，銀河文明按照宇宙聯(lián)盟的法律，將太陽系設為保護區(qū)，并安裝星球監(jiān)控器，等待地球文明自由進化發(fā)展。
地球歷公元2525年，我們?nèi)A夏成功掌握亞光速飛行技術，發(fā)射探測器離開奧爾特云范圍，最終發(fā)現(xiàn)銀河文明留在的太陽系外的監(jiān)視保護裝置，太陽系文明正式被銀河文明接納，成為銀河文明的加盟成員之一?！?/p>
“這部分內(nèi)容，涉及歷史學科知識?！?/p>
一節(jié)課下來，武姿沒有再關注林寒。
只要林寒不突然暈倒，那就是好事。
林寒看完宇宙生物學，見武姿沒關注他，將《室女座生物學》和《銀河生物學》都看了一遍，將高中所有生物課程全部學完。
“先驅者獲得30量子點?！?/p>
“量子，能不能漲漲價？一本書給多一些量子點，讀書很辛苦的。”
“別以為我不知道，對量子大腦而言讀書很爽，它設定，你獲取知識，會獲得堪比洗浴會所三樓的爽感，愛讀不讀?！?/p>
“……”
又被拒絕。
林寒無聊翻著書本，等待下課。
“下課前，有個事說說?！?/p>
武姿放下手中的筆，取出一個精美盒子放到講臺桌子上。前排的同學頓時忍不住伸頭，想看盒子里是什么。
“我們班，蘇秋水同學成績優(yōu)異，這是今年學校給蘇秋水同學的獎學金之一?！?/p>
武姿將盒子中的物品取出。
一紅一綠兩管藥劑。
【龍象天賦開發(fā)藥劑】
由銀河生命躍遷集團開發(fā)，在太陽系屬于進口開發(fā)藥劑，適合三級生命以下的類人族使用，非常受市場歡迎。
這一套藥劑，零售價五十萬星幣。
眾多同學都羨慕地看向蘇秋水所在的位置。
文科和武科成績，常年排在學校前三的校花，家境好，人有顏，成績好，天賦強，簡直是上天的寵兒。
對眾人的目光，蘇秋水報以微微一笑，并未有上講臺領藥劑的打算。
“蘇秋水同學說，她前不久剛使用過家里購買的開發(fā)藥劑，短時間內(nèi)不用開發(fā)藥劑，所以讓我轉贈給班里需要藥劑的其他同學。”武姿說道。
嘩！
全班同學驚呼，蘇秋水的同桌帶頭，響起掌聲。
價值五十萬星幣的高級藥劑，就這樣輕飄飄送人？不愧是他們心中的女神。
暗戀蘇秋水的男生，此刻看蘇秋水，眼中都有別樣的光彩。若是讓他們得到蘇秋水的轉贈，人生都將變得精彩。
“我不知該選擇贈送給哪位同學，公平起見，今天選擇抽簽的方式，將這套藥劑送給班里的幸運兒?！?/p>
武姿話落，驚呼聲更響。
那些天賦低下，本以為沒有希望的學生，眼中頓時充滿希望。
“現(xiàn)在開始抽簽。”
武姿點開講臺上的全息投影，讓人工智能創(chuàng)造一個簡易的隨機抽簽頁面。
下一刻，畫面輪轉，最終定格在一個名字上。
【林寒】